Charla de Loreka

¡Muy buenas una vez más a to@s!

 Hoy como cada viernes hemos tenido la clase teórica de TICs con Josemi, tal y como os comenté la semana pasada no tuvimos esta clase porque Josemi nos la dejó para hacer trabajos. Hoy en principio íbamos a estar en clase hablando un poco de la asignatura, ya que esta semana es la última que tenemos teoría, porque a partir de ahora sólo vamos a tener sesiones prácticas. Pero nos hemos llevado una grata sorpresa cuando Josemi nos ha comunicado, que venían a darnos una charla. En esta ocasión hemos tenido el placer de conocer a Yleana, de la escuela infantil Loreka. Yleana nos ha explicado un poco cómo surgió esta idea de Loreka. En 2003 un grupo de amigos vio la necesidad de conciliar el trabajo y la vida personal, y después de un largo recorrido, en 2005 consiguieron su meta, abrir la escuela infantil Loreka.

Este centro se encuentra ubicado en Igara, un lugar muy acertado, sobre todo si tenemos en cuenta cuál era la idea principal de este proyecto, es decir, conciliar la vida laboral y la personal. Igara es una zona empresarial, por lo que los padres (Yleana nos ha comentado que hoy en día todavía sigue siendo más habitual ver a las madres llevar y recoger a los niños en la escuela) tienen la oportunidad de dejar a sus hijos cerca de su trabajo, para luego tener más facilidad también a la hora de recogerlos. Tenían un objetivo claro, no querían que la etapa de 0-3 fuera meramente asistencial, sino también educativa, por lo que no querían ser una guardería, sino una escuela infantil. Me parece muy interesante esta idea, ya que como futura educadora de esa etapa, no me gusta que se considere a la educación infantil como unos años en los que lo único que se hace es cambiar pañales, dar biberones, jugar, o en general atender al niño principalmente en las necesidades físicas. Por supuesto que ese es nuestro trabajo, pero lo que la gente no sabe es que el momento de cambiar pañales por ejemplo, es un momento muy especial de relación con el niño. Y por supuesto que a las necesidades físicas hay que añadirles, que nosotras seremos las que pasen una gran parte del día con ellos, seremos partícipes de su evolución, podremos ser capaces de detectar algún problema que pueda surgir, y hacer una pronta intervención, les ayudaremos a mostrar sus sentimientos, y a que aprendan a controlar sus emociones.

Si hay gente que considera que nuestro trabajo no es importante, es que no entiende realmente cuales son las necesidades de un niño. Otra cosa que me ha llamado la atención son los ratios en los que se mueven. Mientras que en cualquier escuela infantil en la clase de 0-1 están ocho niños por educador, en Loreka son cinco los niños que hay por profesor; en la clase de 1-2 trece con dos educadores, y en la de 2-3 dieciocho por dos educadores también. ¿Dónde hay que firmar? Estos ratios, y contar con otro educador te dan la libertad para hacer muchos experimentos, ejercicios, actividades… que estando tú solo no podrías hacer. Las personas que lo ven desde fuera pueden pensar que 13 niños no son demasiados para una sola persona. Pero hay que pararse a pensar que estos niños todavía llevan pañal, por lo que tienes que andar cambiándoles, cuando no es eso, es que a uno se le caen los mocos, el otro se ha caído, y otros dos andan peleándose por un juguete, vamos una locura que no te deja opción a mucha actividad.

Dejando un poco de lado este tema, vamos a centrarnos en las TICs. Yleana nos ha contado que aprovechando unas subvenciones que daba el gobierno vasco, en 2007 pudieron instalar en su centro una pizarra digital. Aquí ha vuelto a surgir el debate que tuvimos con los que vinieron de Ekintza, ¿Es necesario tener una pizarra digital en infantil? Bueno pues Yleana nos ha respondido más o menos lo que nos respondió Josi, que es un material que tenemos al alcance y que hay que aprovecharlo, siempre que se haga de manera complementaria a otras actividades. Por ello la pizarra digital no la tienen en la clase, sino que la tienen en un aula especial, y al igual que una vez a la semana hay sesión de psicomotricidad, una vez a la semana los niños también van a la sala de la pizarra digital. Los alumnos son los protagonistas en todo, los docentes proponen materiales, actividades…pero son los niños los que deciden hacer o no hacer, nunca se les obliga. Querían sacarle el máximo partido posible a esta herramienta, y no limitarse a hacer lo básico con ella, de ahí que se apoyaran en el “Proyecto Jolasbit” que dispone de material educativo para las pizarras, actividades complementarias, y es flexible y adaptable, es decir, puede evolucionar con el tiempo. Yleana nos ha explicado, que a pesar de que la pizarra no se puede usar por dos niños a la vez en algunas actividades, se fomenta muchísimo la cooperación entre ellos, ya que tienden a ayudarse si alguno hace algo mal.

Y esto ha sido un poco lo que nos ha contado nuestra nueva ponente de hoy, espero que os haya parecido interesante, y nos vemos dentro de poco =)

Seguimos Aquii

¡Bienvenutii! ;)

Hoy hemos tenido clase con Nere y que mejor que empezar la clase compartiendo los detalles del primer escenario. Hemos estado salseando por los blogs y hemos visto los trabajos tan fabulosos que han hecho nuestras compañeras de clase, pero claro, nos quedamos con unas ideas de cada trabajo. Y hoy grupo por grupo hemos explicado nuestra propuesta de trabajo. 

Tengo que decir que me han encantado las propuestas ya que hay mucha variedad. Eso quiere decir que tenemos imaginación y que somos capaces de trabajar solamente  con el recurso tecnológico como es el ordenador, ya que en los centros de Educación Infantil es el recurso mas común. Y partiendo de eso somos capaces de crear vídeos, cuentos musicales... somos capaces de crear algo maravilloso con algo muy sencillo y común.

El primer trabajo ha quedado finalizado pero ya hemos empezado con el segundo escenario. Este escenario trata sobre la competencia digital. Dicho así seguro que no os suena mucho, igual que nos ha pasado a nosotras. Para eso Nere nos ha puesto dos tutoriales, que por cierto son muy recomendables. Os los dejo aquí si queréis echarles un vistazo ;) https://www.youtube.com/watch?v=V_HOIsP-Ix8 y https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g .

Partiendo de estos tutoriales y de un articulo que nos ha recomendado nuestra profesora tenemos que hacer un póster digital. Estoy segura de que en este momento estaréis pensando, ¿que es un póster digital? pues ¿que mejor que averiguarlo vosotros mismos? por mucho que yo lo explique por aquí es mejor que lo investiguéis vosotras!

Hasta pronto chic@s!

..Competencia digital..

¡Buenos días! ¡Hoy también os traigo otra entrada mas!

Ya estamos a martes, por lo tanto hemos tenido la clase de TICs con Nere. En la clase de hoy hemos estado buscando información e investigando sobre el segundo escenario, que se trata sobre la competencia digital. Y para ello hemos seguido buscando información y salseando en la pagina glogster. Espero recopilar la información poco a poco y así ponernos manos a la obra con nuestro poster.

Bueno chic@s, hasta pronto:)

Trabajo del primer escenario

Hola a todos otra vez!

Desde el principio hemos explicado el proceso que hemos llevado todas las del grupo para hacer el primer trabajo, ¿que mejor que ver el resultado final?. Aquí os dejo el pequeño trabajo que hemos hecho sobre el colegio Pasai-Lezo Lizeoa y su relación con las TICs.

A parte del documento del trabajo os dejo un vídeo relacionado con nuestra propuesta de mejora.

¡Espero que os haya gustado el trabajo y nuestra propuesta de mejora en vídeo! salutes a tod@s! ;)

TICS y El centro ekintza

¡Hola a tod@s!

Hoy voy a hablaros de la charla que hemos tenido hoy en la parte de TICS teoría. Hemos tenido la suerte de recibir la visita de Merche y Josi, del colegio Ekintza. Ella es la encargada de TICS de dicho centro, y Josi un profesor de educación infantil con treinta y dos años de experiencia. Josi nos ha contado un poquito lo que eran las nuevas tecnologías cuando él comenzó en el mundo de la educación: las diapositivas, el casette… aunque pienso que hablar de nuevas tecnologías es un poco relativo, es un mundo que avanza y se desarrolla tan deprisa que es difícil establecer lo que es nuevo y lo que no. Por ejemplo, para mí nuevo puede ser una pizarra digital, ya que es un instrumento con el que no he tenido relación y comienzo a conocer ahora. Pero probablemente para un niño de educación infantil que tenga en el aula una de esas maravillas, lo verá como algo normal y para él no será una novedad. Han hablado de un tema, que personalmente, me gusta mucho, el tema de los txokos. Hay tantas variantes, modelos y preferencias respecto a este tema que es difícil establecer lo que es mejor para el niño. A pesar de ello, me ha gustado mucho lo que han expuesto.

Nos ha contado que en el centro Ekintza las clases están divididas en txokos, y que cada profesor es libre para poner más o menos txokos, aunque sí que es verdad que casi todas las aulas tienen algunos en común, como por ejemplo: el txoko de la casa (importante para el juego simbólico), el txoko de las manualidades, el txoko de las construcciones o el txoko del ordenador. En este último puede haber pantallas interactivas, algo parecido a una tablet pero a lo grande, vamos algo impresionante con lo que los niños pueden hacer y deshacer para aprender. Volviendo al tema de los txokos, ha habido algo que me ha llamado mucho la atención. Josi nos ha comentado, que como todos sabemos, en algunos centros se les da más importancia a unos txokos que a otros. Es decir, si por ejemplo tenemos el txoko de la casa, a los niños que les toque estar ahí se les vigilará menos, ya que se entiende que lo que hacen es jugar; en cambio si tenemos un txoko de matemáticas o de lengua, los alumnos que se encuentren en los mismos, serán más supervisados por los profesores. Esto en Ekintza, sin embargo, no sucede, para ellos el juego es tan importante como las matemáticas o la lengua, incluso más, ya que a través del juego los niños interactúan entre ellos y aprenden unos de otros. Otro aspecto positivo de la metodología que utilizan es que los niños tienen la libertad de escoger el txoko que quieran, es decir, que no es dirigido por los profesores. Además de todo esto, cuando deciden tratar un tema, elegido por los niños, tienen la flexibilidad para crear un txoko relacionado con el trabajo que van a hacer.

Ekintza es un centro que está bastante puesto al día respecto a las TICS. Como he mencionado antes algunas clases cuentan con pantallas interactivas, todas las aulas tienen un ordenador en el que usan diferentes programas y páginas. Por ejemplo para aprender a usar el ratón cuentan con la página www.poissonrouge.com, usan el sistema Urtxintxa, en el que teniendo en cuenta la edad de los niños jugarán con un personaje diferente. Me ha llamado la atención que a los profesores se les exija unos mínimos conocimientos acerca de las TICS, entre ellos, el Publisher, que personalmente en esta charla he aprendido lo qué es, es decir, algo parecido al Word pero que te da la facilidad de maquetar cualquier cosa, el mismo Word por supuesto, el Power Point, Photoshop, Pinnade, Dropbox… Y dejando un poco de lado el centro Ekintza, querría comentar dos temas que han salido a lo largo de la charla, que creo que podrían ser muy discutibles e interesantes. En primer lugar el hecho de que se documente todo en el aula a través de fotografías, y con todo quiero decir todo, ya sea que un niño haya conseguido hacer una torre con las construcciones, que ésta se le caiga, las excursiones, los cumpleaños…resumiendo, todo. Pienso que es una buena forma de tener documentado el progreso de cada niño, pero ahí viene mi pregunta, porque claro, mientras le sacas una fotografía al niño que está poniendo bien las gomechas, ¿quién le saca foto a la niña que está encajando las piezas de un puzle? Pienso que es difícil prestar la misma atención a todos los niños por igual, porque todos en su medida, hacen logros y avances en todo momento. Además de todo esto, que el profesor esté continuamente sacando dichas fotos, puede hacer que se pierda muchas cosas, puesto que va a estar más pendiente de la cámara y de lo que está fotografiando en ese momento que de todo lo demás. El segundo tema a discutir sería el hecho de plantearse la necesidad de la tecnología en las aulas. ¿Realmente es necesario? ¿No es suficiente con lo que ya experimentan sobre las TICS fuera del aula? Josi y Merche nos comentaban que sí, que hay que utilizarlas, por dos simples razones. Una que están a nuestro alcance y forman parte de la sociedad, y dos porque las TICS son muy llamativas para los alumnos, y se pueden sentir más motivados aprendiendo con ellas. Personalmente creo que sí, que por supuesto que hay que hacer uso de las TICS, ya que es una herramienta muy valiosa que tenemos a mano, pero siempre y cuando sea algo complementario, me explico; está bien que en un aula haya una pizarra digital o una pantalla interactiva, pero no que todos los contenidos se aprendan a través de ellas. Me parece perfecto que ciertos ejercicios o materias se impartan a través de las TICS, pero no que los niños, el profesorado ni el centro dependan sólo y exclusivamente de ellas. Y esto ha sido un poco lo que hemos tratado en esta charla, espero que os haya parecido importante, y que os haga reflexionar igual que a mí.

¡Un saludo a todos! ;)

Trabajando en el primer escenario

Hola bloguer@s de todo el mundo;

Como cada martes hemos tenido la asignatura de TICs. Como bien sabéis la semana pasada 4 de Febrero empezamos con el primer escenario. Y para hacer este trabajo nuestra compañera Ainara se acerco a la escuela donde hizo las practicas para recoger información sobre las TICs.

Antes de ir, Ainara ya sabia que en la escuela utilizaban algunas tecnologías como por ejemplo el ordenador, pero no sabia que uso le daban exactamente. Por lo tanto, tuvo una cita para aclarar dudas, sacar fotos y de paso charlar un rato con las profesoras. Estuvo con una profesora de 3 años y le respondió y le aclaro las dudas estupendamente. La conversación que tuvo con ella nos ha ayudado mucho y la podréis ver mas adelante en el blog ;)

Nuestra compañera nos comento que hablando con la profesora se dio cuenta del cambio que hemos tenido en este mundo de las tecnologías en los centros. ¿Os acordáis de los proyectores de diapositivas? ¿Y de los disquetes?  Poco a poco todo va cambiando todo y como no, en el mundo de las escuelas también.

Hoy hemos empezado a redactar el trabajo de "Escuela y TICs".  La entrevista y las fotos de ayer nos han sido muy valiosas. Gracias a Nere hemos encaminado todo el trabajo y hemos resuelto algunas dudas que teníamos. Pero todavía todo va en proceso. Una duda que nos ha surgido es ¿como tenemos que entregar el trabajo?¿en papel o lo tenemos que subir al blog? y por supuesto si estamos trabajando las tecnologías que menos que utilizar ese medio para entregar los trabajos. Por lo tanto, en los últimos 10 minutos Nere nos ha explicado como tenemos que subir los documentos. Y teniendo en cuenta que lo tengo que subir el lunes, que mejor que plasmar aquí los pasos que hay que seguir:

1.  En un buscador escribimos la palabra SCRIBD y pinchamos en la primera ventana.

2. de seguido pinchamos en la ventana de la derecha que pone LOG IN y le damos a la opcion de NEW TO SCRIBD? SIGN UP FOR A FREE ACCOUNT. y asi nos registramos

3. Una vez registradas, clicamos en SUBIR.

4. Después seleccionamos el archivo que queremos publicar, y para ello le ponemos un titulo y hacemos una descripción. Lo guardamos y luego le damos a CONTINUAR. 

5. Al llegar a este punto nos sale una opción que pone INSERTAR y debajo aparece un código bastante largo. De seguido con mucho cuidado copiamos el CÓDIGO.

6. Cuando tengamos copiado el código accedemos al blog y le damos a la opción de NUEVA ENTRADA. A la izquierda aparece HTML, pinchamos y hay pegamos el código que hemos copiado. Y listo, ya tenemos nuestro trabajo en el blog.

Scribd no es la única pagina que podemos utilizar para subir documentos, también tenemos la pagina ISSUU. Hemos empezado a salsear en ella pero hemos tenido algúnos problema así que ya os irémos comentando si lo consegimos o no.

Hasta prontoo!

Primer trabajo: Empezamos con los escenarios

Hola chic@s! Bienvenidos otra vez!

El 4 de febrero tuvimos clase practica con nuestra profesora Nere, Hoy os dejare la reflexión que hicimos ese día. Al comienzo de la clase hemos estado salseando con nuestros blogs y aunque he tenido dificultades a la hora de seguir, las compañeras me han ayudado a insertar unos nuevos gadgets en nuestro blog. Gracias a ellas hemos conseguido poner un reloj bien bonito y agregar una lista con nuestras compañeras de clase. Como veis poco a poco va en marcha mi blog.  

Después de estar un ratito salseando y cambiando cositas Nere a comenzado a explicarnos el primer Escenario llamado "Escuelas y Tics". La primera impresión ha sido excelente, tengo muchísimas ganas de llevar a cabo este trabajo. Y para ello voy a contar con mi grupo, que por primera vez nos hemos fijado roles para trabajar.

Desde el primer momento nos hemos puesto a hablar y a comentar sobre el tema que hay que tratar. Nos han venido a la cabeza muchísimas ideas interesantes y que deseamos plasmar en el trabajo. Poquito a poco ya os iré contando que tal nos va pero por ahora solo os puedo decir que el lunes nos pondremos a ello. Para empezar nuestra compañera Ainara ira a visitar la haur eskola de San Pedro llamada Pasai-Lezo Lizeoa que hizo las practicas. Por lo tanto, tendrá una cita para hablar con las profesoras de infantil y echar un vistazo a las tecnologías que tienen en el centro. 

Para la entrevista que va a hacer con la profesora sobre los TICS, hemos planteado unas preguntas que podrá utilizar para sacar toda la información que pueda.

Las preguntas se harán en Euskera, puesto que la entrevista se hará en este idioma;

Zein adinetan hasten dira teknologia berriak erabiltzen?

• Zein teknologia berri ( tresneria) erabiltzen dituzue? Erabilpena nolakoa da?
• Iruditzen al zaizu aldaketak eman direla zu eskolan zaudenetik gaur egunera arte?
• Zein programa erabiltzen dituzue, ordenagailua erabiltzean adibidez?
• Ba al dago Tics-en aditua den norbait? Ikastetxe barruan dago beti ala noiz behinka?
• Tics-en erabilpena ikastetxean onuragarria dela iruditzen zaizu? Eta haurrentzat onuragarria da guztiz?
• Ekintza berezirik burutzen al dituzue tics-en inguruan?

Hastaa prontoo!

Segunda charla en TICS con Mikel Aiertza

¡Muy buenas a tod@s!

Aquí estoy una vez más para contar lo que hemos hecho en la asignatura TICS. Hoy como es viernes, teníamos clase teórica, pero Josemi nos ha convocado en el salón de actos de la Escuela de Magisterio para recibir una charla. En este caso el ponente ha sido Mikel Aiertza, un profesor a cargo de la clase de cinco años de la escuela de Ataun.

La charla empezaba a las diez y media, pero se ha retrasado el comienzo hasta las once y cuarto, y puesto que algunos de los alumnos que han asistido tenían clase a las doce y media, no hemos tenido mucho tiempo para estar con él, pero la verdad que en el tiempo que hemos estado, hemos hablado un poco de todo y de cosas muy interesantes, y no solo referentes a las TICS.

Me ha llamado mucho la atención que Mikel comenzase a estudiar Magisterio en Educación Infantil con 29 años. Anterior a ese momento era trabajador de una empresa, pero decidió que no era lo que más le gustaba, y quiso cambiar de aires. Esto da pie a varias preguntas que muchos nos hacemos cuándo decidimos qué queremos estudiar ¿Qué hacer?, ¿Lo que me gusta?, ¿Lo que más salida laboral tiene? Para mí la respuesta es muy clara, tienes que intentar estudiar lo que en verdad te gusta y te llena. Son muchos los años (espero) que tenemos que estar en el mundo laboral, son muchas las horas que vamos a pasar en el centro de trabajo ¿cómo no vamos a estar a gusto? Para mí es algo primordial, claro que pasaremos por trabajos que no nos gusten, en los que pensemos” ¿qué hago aquí? Esto no es lo mío”, pero no hay que desistir, hay que buscar lo que en la vida nos llene como personas, un lugar donde nos sintamos a gusto, un sitio en donde a pesar de que algunas veces digamos “necesito unas vacaciones” (todos lo hemos hecho alguna vez ;), en el fondo tengamos morriña por regresar.

Y ese trabajo tanto para Mikel (lleva seis años en el mundo de la educación) como para mí es la educación infantil. Si pensaba que era el trabajo que quería tener, al hacer las prácticas no he hecho más que confirmarlo.

Ahora hablemos un poco de las TICS. Mikel nos ha contado que Ataun es un centro con 160 alumnos, pero no pertenece a Eskola Txikiak. Como he mencionado antes él es tutor de la clase de cinco años. Dicha clase está dividida en cuatro txokos: el txoko de pintar, el de los libros, el de las construcciones y el de informática. En este último hay un ordenador y lo comparten entre cuatro compañeros de clase. Además de esto, una vez a la semana tienen informática media hora y van a una clase en la que cada uno tiene su ordenador. Los alumnos ya saben meter la contraseña en el ordenador y pueden jugar mientras aprenden. Entre otros, pueden escuchar cuentos, hacer puzles, aprender inglés o jugar a buscar las diferencias.

En la biblioteca tienen un proyector, y una vez a la semana van para leer algún libro, ver alguna película o para ver algo que hayan grabado ellos (como las fotos y vídeos que hacen en las excursiones).

A algunos padres las circulares se les entrega en papel, pero a la gran mayoría se les manda un correo electrónico. Me parece súper curioso, porque lo comparo con la época en la que estuve yo en el colegio y para mí era impensable que mandasen las circulares o cualquier información vía e-mail, siempre en mano a los padres o a través de nosotros, y en papel por supuesto.

Mikel nos ha contado un poco cómo han sido estos seis años que ha estado en el mundo docente. Ha pasado por escuelas públicas, religiosas, centros que estaban en un medio rural, otros en los que el mayor porcentaje de alumnos hablaba castellano, partzuergo… Ha compartido con nosotros una página web en la que tiene colgados un poco los trabajos que ha hecho hasta ahora. Hace unos años comenzó a hacer teatros y cuentos, y quería tener un lugar en el que exponer los cinco trabajos que había realizado, por lo que decidió hacer una página web. Os dejo aquí el link, por si os interesa para que le echéis un vistazo, nosotros la hemos visto un poco con él y los trabajos que tiene tienen muy buena pinta. La página es www.txorimalo.com. Nos ha hablado un poco de cuál es su fin al hacer este tipo de actividades. Para él una de las cosas más importantes es que el niño disfrute y lo pase bien, pero si esto se puede hacer además transmitiéndole un mensaje mucho mejor. Esto es difícil ya que es importante que el niño no se aburra. Entre los objetivos que él ha querido conseguir con sus trabajos algunos son la igualdad de sexo o el respeto.

Para darle el final a la charla nos ha preguntado cómo nos sentimos ahora nosotros en estos momentos, a dos años de conseguir ser profesores (si no de profesión, si de titulación). Son muchos los sentimientos que se entremezclan al pensar que dentro de tan sólo dos años podremos estar en una clase con niños, niños que dependen de nosotros en muchas cosas y de los que vamos a ser un modelo de referencia para muchas cosas. Miedo, incertidumbre por si encajaré bien o no, pero sobre todo muchas ganas e ilusión. Eso creo que tanto a mis compañeros como a mí no nos falta, y ya tenemos muchos puntos ganados, porque hacer algo con ganas y poner todo de tu parte es un plus muy importante, tanto para nosotros como personas, como para el centro que va a recibir lo mejor de nosotros, como para los padres, y como no para los niños, que son los que realmente tenemos que tener contentos .

Y esto ha sido lo que hemos hecho hoy, espero que os haya parecido tan interesante como a mí y os espero en la siguiente entrada.

Remenber!

¡Hola otra vez chic@s!

Con esta nueva entrada os quería comentar por si acaso, que nuestra asignatura de TICS se divide en dos partes; una práctica, en mi caso con Nere y una teórica, con Josemi.

El primer día de TICS teórica Josemi nos presentó un poco lo que íbamos a hacer con él, cómo íbamos a dividir la asignatura, los blogs que íbamos a hacer… Después de estar comentando varias cosas hicimos un ejercicio práctico. Nos pusimos en grupos pequeños de 4-5 personas, y a cada grupo nos entregó una fotografía. Con la imagen que nos aparecía teníamos que hacer un pequeño teatrillo para presentárselo a nuestros compañeros de clase. Muchos de los grupos salieron a hacer el teatro ese mismo día de clase, pero a otros grupos no nos dio tiempo, y mis compañeras y yo hemos cogido hoy un ratito entre clase y clase, lo hemos hecho y lo hemos grabado para que todos veáis el resultado.

Aquí os dejo la fotografía que nos tocó a mi grupo y a mí y el pequeño vídeo que hemos grabado, espero que os guste y nos vemos dentro de muy poquito ;)

Primera Charla; El cuento de Totoro

Hola a tod@s! 

 

Hoy os voy a contar la charla que tuvimos ayer día 31 de enero, los alumnos de Educación Infantil de segundo en la clase teórica de Josemi. Tuvimos la suerte de tener y escuchar en primera persona a Maria Herrador, profesora de la “Eskola txikia” de Zubieta.

María vino a presentarnos el proyecto que llevaron a cabo los profesores de la "Eskola txikia" de Zubieta, tanto los profesores de Educación infantil como los de Educación Primaria. Ella es profesora de la clase de 2-3 años  por lo tanto, se centro especialmente en esa edad y nos contó todo el proceso que realizaron hasta hacer la película.

Antes de comenzar con los pasos que siguieron para hacer el proyecto, se centro en explicarnos su trayectoria por los centros donde trabajo como profesora. En todos estos años ha tenido la suerte de conocer y visitar muchos centros puesto que sus primeros años en la enseñanza fueron como sustituta en varios colegios hasta empezar a trabajar en la  “Eskola txikia” de Aduna. Ha tenido suerte de conocer muchos centros, pero el que ha ella más le ha llenado en el trabajo como profesora es este. El estar en una “Eskola txikia” ya que ella le da mucha importancia a los intereses de los niños y sobre todo a la motivación tanto de los profesores como de los alumnos. Y por fin, ha encontrado un lugar donde se le da importancia a los procesos y no solo a los resultados. Que es un punto que ella da mucha importancia en el mundo de la Educación.  

En dichas escuelas cada año elaboran un proyecto. En el curso 2012-2013 acordaron hacer una película. Aunque en un principio le surgieron dudas, la idea le fascino y gracias a eso cogió fuerzas para empezar a realizar la película. Son estas las características de su grupo con el cual hizo el proyecto: 17 niños, ella y otra profesora que entraba en clase por dos horas cada día. Y tenían 6 meses de margen para hacer la película. Y para empezar con este camino, en un principio se juntaron las profesoras de infantil para ponerse de acuerdo en el material que utilizarían y para hablar de cómo presentar esto a los niños.

Un punto que tuvo muy presente cada día fue el de que había que darle importancia al proceso y no solamente al resultado. Ya que como muchos proyectos que se hacen con los niños nunca se puede saber hasta dónde se va a llegar. Por lo tanto, lo importante es disfrutar con el proceso. Y estos son exactamente los pasos que siguieron:

o   Después de decidir qué  proyecto iban a realizar,  presentaron la idea en el aula para recoger sensaciones y propuestas de los alumnos.

o    Diariamente les ponían películas en clase para que poco a poco fueran decidiendo que película iban a utilizar. Y desde el primer momento la preferida fue la de “Mi Vecino Totoro”

o   Al tener elegida la película dieron paso a contactar con la escuela de audio visual de Andoain e invitaron a un profesional a sus aulas para que les diera unas pinceladas a los alumnos y también a los profesores. Y así, obtuvieron información para realizar la película.

o  Una vez recibida la información, se pusieron en marcha. Utilizaron un cañón para proyectar los dibujos en la pared y crear fondos y personajes, aprendieron a sacarse fotos con un trípode y mirar esas fotos en el portátil para ver si la imagen era válida. 

o  Con los personajes y fondos que tenían elegidos comenzaron a crear el guión con la ayuda de la profesora. Y después de tener la historia procedieron a elegir principio, el final y el titulo.

o   El siguiente paso fue hacer fotos con los personajes y fondos elegidos, y hacer la grabación de la narración del cuento y la elección de la banda sonora.

o  También añadieron las fotos de uno y cada uno de los alumnos para crear los créditos.

o   Y por ultimo, con la ayuda de un padre hicieron todo el montaje de la película. Con este ultimo paso quedo realizado el proyecto. Pero viendo el trabajo que se habían tomado los niños pensaron en preparar una premier. Que mejor dicho prepararon todos los alumnos de la "Eskola txikia" con alfombra roja incluida.

Gracias a este proyecto han participado todos los niños del cole haciendo participes hasta  los más vergonzosos. Estoy segura que ha sido un trabajo duro pero viendo la ilusión y las ganas que transmitía Maria cuando nos contaba esta experiencia, creo que ha sido una experiencia inolvidable. Y teniendo en cuenta el resultado obtenido creo que va a dar pie a mas proyectos como estos. Puesto que los niños también son capaces de realizar un proyecto así, si desde un primer momento sienten la seguridad y la motivación de la profesora.

Este ha sido el proyecto que nos ha presentado Maria. Y tengo que decir que me ha encantado ya que cuando Josemi nos presento la propuesta en clase lo primero que se me paso por la cabeza fue, ¿es verdad que se puede hacer una película con niños de 2-3 años? Pues esta claro que con mucho esfuerzo si se puede.

Aquí os pongo el  Trailer de Mi vecino totoro; 

https://www.youtube.com/watch?v=urBLIOK-eGk

Espero que os guste el proyecto tanto como a mí y que esta charla os sea valida. Hasta pronto ;)

Instrucciones

Gracias a algunas compañeras de clase hemos aprendido a poner en el blog un reloj, o a añadir los blogs de nuestras compañeras en el nuestro propio para poder acceder. Aquí os dejo las instrucciones para saber como se hace, ya que es facil confundirse!

Poner un reloj en el blog:

1. Poner en Google: Gadgets blogger reloj y seleccionar la primera página que sale.

2. Escoger el reloj que mas nos guste.

3. Le damos a Generar código, se nos abrirá una ventana y le volvemos a dar a Generar código y copiamos lo que nos salga.

4. Vamos a nuestro blog y entramos en DISEÑO, una vez dentro le damos a añadir un gadget en la parte del blog que queramos que aparezca el reloj, en mi caso lo he puesto en una esquina a la derecha.

5. Una vez le hemos dado a  añadir un gadget, buscamos la opción HTML/ Javascrip, pinchamos, ponemos el título que queramos, en la parte que pone contenido pegamos lo que hemos copiado previamente, le damos a guardar y... ¡ya tenemos nuestro reloj!

Para añadir los blogs que queramos en el nuestro propio:

1. Vamos a nuestro blog y nos metemos en la opción DISEÑO, una vez más y como he explicado anteriormente elegimos la opción añadir un gadget en la parte del blog que queramos.

2. Cuando hemos seleccionado añadir un gadget, dentro elegimos el título que dice lista de blogs, y le damos a agregar un blog a tu lista, ponemos la dirección del blog que queremos tener en el nuestro propio y ¡listo!

3. Si queremos añadir más de uno, no es necesario repetir todo este proceso. Una vez hemos metido una dirección de blog, nos aparecerá en el nuestro, y desde ahí podremos añadir más, cambiarlos o eliminarlos.

Primer clase de TICS!

Hola a tod@s! La primera clase de Nere lo tuvimos el 22 de Enero. Aqui os pongo la primera entrada que hice;

La primera clase practica de Tics con nuestra profesora de esta asignatura, Nere Amenabar, ha consistido en la explicación del temario y que es lo que vamos a estudiar. Nos ha preguntado que es lo que sabemos acerca de esta asignatura, y la respuesta de la gran mayoría ha sido que no tenemos muchas competencias y sabiduría sobre el temario.

Antes de empezar la clase, no sabíamos en que iba a consistir esta asignatura,preguntábamos entre nosotras si la asignatura iba a ser teórica? O si aprenderemos a utilizar programas que sean interesantes para nuestro futuro profesional? etc. En la explicación del temario, a pesar de que al principio tenia miedo ya que no se mucho acerca de los tics, La profesora me ha transmitido mucha confianza y nos ha animado un montón a no temer este temario. Nos ha dicho que vamos a utilizar nuevos programas y vamos a hacer ejercicios utilizando las nuevas tecnologías y que saber utilizar estos programas es muy importante en nuestra profesión de docentes ya que a la hora de enseñar a los alumnos las nuevas tecnologías han repercutido totalmente.

Aunque todavía tenga miedos, esta asignatura me parece muy interesante y muy útil para nuestro aprendizaje. ;)

Aquí os dejo los links de las participantes de mi grupo ;) para que de vez en cuando los visitéis.

-Ainara Garmendia

http://ticsainara.blogspot.com.es/

-Eva Buenestado

 http://ticsebuenestado.blogspot.com.es/

-Irene Garcia

 http://ticsigarcia.blogspot.com.es/

-Hema Arruiz

 http://harruiz96tic.blogspot.com.es/

Bienvenidos a todos! Ongi etorri denoi!

Hola a todos! Este es mi nuevo blog sobre Tics en Educación Infantil. 

Desde hoy empezare en este nuevo blog que he creado y pondré las anteriores entradas que hice.

Aquí publicare información sobre el temario, reflexiones que hagamos en grupo o mis reflexiones. Los escenarios (trabajos) que vamos a a hacer cada semana.

También pondré fotos, vídeos de nuestros ejercicios etc.

Debajo os he puestos una imagen sobre los Tics en el Ámbito Educativo y la misión que tiene.

Espero que os guste mi blog! :)